在目前“停课不停学”的远程教学背景下，外国语学院外语系蒯振华老师充分利用超星、雨课堂和中国大学MOOC及微信等平台开展线上与线下相结合的混合式教学，本学期蒯老师教授的课程包括高级英语2、外贸函电B及商务翻译。针对远程教学的情况，蒯老师努力学习新的教学方式，在课前准备、课中和课后采取合适的措施，开展形式多样的远程教学活动。
一、认真细致地做好课前准备活动，确保学生能够正常开展平台学习。
为了适合远程教学，重新修改课程PPT教案，为适合网络教学需要，利用EV录屏技术进行课程教学录播，上传至校超星教学平台，这样学生可以通过学习通在听到教师声音的同时，可以观看PPT课程内容，增强教学现场感，提高学习效率。
开课前，向学生发送雨课堂操作相关资料，通过雨课堂与学生进行课程开课的视频交流，并通过试题测试，让学生熟悉雨课堂教学流程，为课程答疑顺利进行做好准备。
通过中国大学MOOC平台，让学生注册进行《外经贸英语函电》课程学习；同时，将视频资料进行录播，放在超星平台的课程资料中，作为学生课程学习的辅助资料。
实行课程组集体备课，发挥各自教学和技术的特长，积极准备教案和课程录播，按照课程进度上传至超星平台。在《高级英语2》网络教学中，课程组集体讨论教学内容和教学活动的安排，并进行了任务分工。集体备课，分工协作，可以降低备课强度，提高教学效率。
二、实时开展课中教学活动，督促学生实时学习，监控学习进程。
每天及时通过微信群，要求学生在课前5-10分钟进行签到，对于未及时签到学生进行督促；明确每天的学习内容，督促学生通过观看录播视频资料进行学习；及时布置课后作业，规定作业量和提交时间；及时与学生进行沟通，解决学生们提出的平台学习和课程学习方面的问题。
三、通过各种教学平台开展课后活动，巩固学习成效。
当天晚上，利用1个小时，通过雨课堂进行视频直播，了解学生对平台操作和课程学习中存在的问题。通过雨课堂平台，进行答疑解惑。总结当天的教学内容要点，并设置与当天内容相关的题目，对学生进行测试，了解学生学生课程学习情况，进行必要的解释；同时利用雨课堂平台进行课后作业的评讲，解答学生的问题。
在校超星教学平台上，检查学生录屏资料观看情况，发现问题，及时提醒相关学生，督促他们在规定的时间内完成当天学习任务；同时通过超星平台，编制适量的、难度较低的测试题，以检测学生当天学习效果为目的。
学生在批改网上完成课程内容总结和语言特色探讨，对学生出现的普遍问题定时在雨课堂上进行讲解。
在当前远程教学环境下，蒯振华老师利用各种教学平台和教学手段，因地制宜地开展混合式教学模式的探索与实践，教学效果良好，受到学生的欢迎，希望这种混合式的教学模式和具体做法给其他教师的教学以启发，大家群策群力，努力提高本次远程教学质量。（撰稿：马广利；审核：陈琳）
